上中職學校、選擇技工教育，實現出彩人生
——致初中畢業生的公開信
親愛的同學們：歲月如歌，九載寒窗苦讀，你們就要初中畢業了。經過系統良好教育的陶冶，你們已成長為有一定文化基礎和判斷能力的青少年。首先祝賀你們學有所成！完成義務教育階段學習后，同學們迎來了人生第一次重要選擇。相信大家都希望繼續接受高中階段教育，但是選擇上高中還是上中職學校、選擇技工院校，就需要理智思考了。同學們要結合自己的興趣愛好和特長，選擇一所適合的學校，一個喜愛的專業，一條正確有效的升學路徑和成長通道，只有這樣才能為將來的發展打下良好的基礎。
同學們，你們也許還不太了解，改革開放以來，我們國家已經為你們開通了升學與就業的“立交橋”，修筑了四通八達的求學“高速公路”，諸如普通高中、中職學校、技工院校、高職院校、普通大學等等，可以說條條大路通“羅馬”，條條道路通向成功。比如就學于高級技工學校，你就可以獲得“高級工或預備技師+大�！钡淖C書。
當前，我們國家正處于一個需要人才，也在創造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創造性研究人才，相當一部分是從事實際工作的實用型、技術型人才，大部分是從事生產、技術、管理、服務等一線工作的技術技能人才和熟練勞動者。社會需要多元的人才結構，“三百六十行，行行出狀元”�，F實生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數，我們國家更需要大量的技術技能型人才，而技術技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學習專業技術，實現就業或創業，對于大多數初中畢業生來說，是正確而現實的選擇。 一技在身，行遍天下。從中職學校、技工院校走出來的大批優秀畢業生，在不同崗位上實現著人生價值。
當前，我們國家正處于一個需要人才，也在創造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創造性研究人才，相當一部分是從事實際工作的實用型、技術型人才，大部分是從事生產、技術、管理、服務等一線工作的技術技能人才和熟練勞動者。社會需要多元的人才結構，“三百六十行，行行出狀元”�，F實生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數，我們國家更需要大量的技術技能型人才，而技術技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學習專業技術，實現就業或創業，對于大多數初中畢業生來說，是正確而現實的選擇。 一技在身，行遍天下。從中職學校、技工院校走出來的大批優秀畢業生，在不同崗位上實現著人生價值。
去年12月10日，我國第一屆職業技能大賽在廣東省廣州市開幕，習近平總書記致信祝賀。黨的十八大以來，習近平總書記一直關心技能型人才的培養，高度重視職業教育發展。
請看總書記的一系列重要指示：
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。
——2014年6月，習近平就加快發展職業教育作出重要指示
要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
——2014年6月，習近平就加快發展職業教育作出重要指示
脫貧攻堅期內，職業教育培訓要重點做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業教育，掌握一技之長，能就業，這一戶脫貧就有希望了。
——2015年11月27日，習近平在中央扶貧開發工作會議上的講話
新形勢下，中華職業教育社要立足自身特點和優勢，廣泛聯系和團結有志于職業教育的海內外各界人士，加強交流協作，積極建言獻策，更好服務社會，不斷為促進我國職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻。
——2017年5月5日，習近平致中華職業教育社成立100周年的賀信
實體經濟是我國經濟的重要支撐，做強實體經濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發展職業教育前景廣闊、大有可為。
——2019年8月20日，習近平在甘肅考察時強調
勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。要健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，大力發展技工教育，大規模開展職業技能培訓，加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。
——2019年9月，習近平對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強調
要大力發展職業教育和培訓，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現更加充分、更高質量的就業擴大中等收入群體，釋放內需潛力。
——2020年9月22日，習近平在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話
勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質的競爭。我國工人階級和廣大勞動群眾要樹立終身學習的理念，養成善于學習、勤于思考的習慣，實現學以養德、學以增智、學以致用。要適應新一輪科技革命和產業變革的需要，密切關注行業、產業前沿知識和技術進展，勤學苦練、深入鉆研，不斷提高技術技能水平。要完善現代職業教育制度，創新各層次各類型職業教育模式，為勞動者成長創造良好條件。
——2020年11月24日，習近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話
技術工人是支撐中國制造、中國創造的重要基礎。要完善和落實技術工人培養、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業發展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠。要增強創新意識、培養創新思維，展示銳意創新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣。要推進產業工人隊伍建設改革，落實產業工人思想引領、建功立業、素質提升、地位提高、隊伍壯大等改革措施，造就一支有理想守信念、懂技術會創新、敢擔當講奉獻的宏大產業工人隊伍。
——2020年11月24日，習近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話
各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。
——2020年12月10日，習近平致首屆全國職業技能大賽的賀信
要把立德樹人作為根本任務，堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業、打好基礎，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 ——2021年3月25日，習近平總書記在閩江學院（前閩江職業大學和福州師范高等�？茖W校）考察調研時指出。
能幫助人發展的教育就是最好的教育，適合自身狀況的選擇就是最好的選擇。同學們，人生之路漫長，但關鍵處只有幾步。期盼你們在這一人生選擇的關鍵時刻，認清形勢，正視現實，珍惜機遇，從自己的實際出發，立足未來發展，根據需要與可能，愛好和興趣，選擇最適合的教育，實現人生出彩！
祝愿同學們學業進步，早日成才！
就業很搶手，可直升本科——選擇中等職業學校，挺好！
想要學習一門技能
想要提升學歷？
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想要走上人生巔峰？
就讀中職學校，圓你人生夢想！
01
讀中職選擇一技之長
只有根據自身基礎條件、能力特長、興趣愛好以及家庭經濟狀況，選擇最適合自己的教育方式，才能有助于自己走向成功，比如，邏輯抽象思維能力較強、卷面考試成績優異的學生適宜選擇普通高中，而形象思維能力、動手能力強的學生，選擇職業教育更有利于終身發展。
02
上高中和上中專的區別
普通高中對中考分數要求較高；中職學校屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學校和專業外，相當一部分中等職業學校對中考分數要求不高，只要是愿意繼續學習就可以報名入學。
就讀普通高中按規定繳納學費；中等職業教育實行國家減免部分學費，對家庭困難及優秀學生有一系列的資助政策，學習費用相對較低。
普通高中畢業以升學為主，未升學學生相對缺乏職業技能，直接就業難度較大；中等職業教育畢業生既可以選擇去就業也可以選擇升學，真正實現就業有技能，升學有門路。
03
中職生非常好就業
近幾年，我國的生產力發展水平很不平衡。經濟建設需要很多初級技術人才，以至于中專學校有著廣闊的發展空間。同樣的正在推行的關于勞動就業資格制度的政策，也為中專學校的學生打開了就業的渠道。我國的大學生一直沒有擺脫掉就業難的問題，但是從中等職業學校畢業的學生就業率就高達95%上。此外，很多中專學校與企業等用人單位建立廣泛聯系，不少學校畢業生供不應求，使中職學生就業率大大提高。
04
中職學生同樣上大學
2000年起，國家加大教育改革力度，建立了高等、中等教育溝通的升學“直通車”。進大學深造不再是高中生的“專利”，中專生一樣能圓大學夢。
首先，高考已取消對中專/技校的 “禁令”，中專/技校不僅可參加高考，進入普通高校學習,而且可參加高等職業教育招生考試，進入以培養實用技藝型人才為特色的高等職院學習。
05
選擇中專學校也是一種劃算的投資
如果我們把讀書當成是一種投資，那么讀中專學校則是一種劃算的投資。當前不少企業為了適應市場競爭，將求職門檻紛紛提高，初中生以及低素質者很難找到工作。與初中畢業生相比，中專生在工作上明顯有著優勢，近幾年已陸續有外出打工者發現知識能力不足，紛紛返鄉入校學習，他們真正是人生的智者。
技工教育升學情況如何？
技工院校畢業生可以通過以下幾種途徑升入高等學校學習：
一是技能高考。技工院校畢業生報名參加技能高考，可以錄取到高職院校和本科院校學習。
二是高職單獨招生。高職院校開展了面向技工院校畢業生的高職單獨招生。
三是五年制高職。應屆初中畢業生選擇就讀五年制高等職業教育（含“3+2”和五年一貫制兩種形式）的學生，三年后，這些學生將直接升入對口高等職業學校。
另外，技工教育畢業生還可以選擇參加高等教育自學考試、成人高考、網絡教育、電大教育等形式的非全日制高等教育，獲取高等學校文憑。
人社部對于就讀技工院校的優惠政策匯總
就讀技工院校并且符合條件的學生可以申請中等職業教育國家免學費、國家助學金、國家獎學金以及“技能雛鷹”獎（助）學金，家庭經濟困難學生還可以通過頂崗實習、學校和社會資助等方式獲取生活費補助，建檔立卡貧困家庭學生可享受“雨露計劃”補助。
1
國家免學費
技工院校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生（藝術類相關表演專業學生除外）可申請中等職業教育國家免學費。
2
國家助學金
技工院校全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。六盤山區等11個連片特困地區和西藏及四省藏區、新疆南疆四地州（簡稱“11+3”）技工院校農村學生（不含縣城）全部享受助學金。平均資助標準為每生每年2000元，具體標準由各地結合實際在1000—3000元范圍內確定，可以分為2—3檔。國家助學金通過中職學生資助卡發放給受助學生。
3
國家獎學金
國家對中等職業學校（含技工院校）全日制二年級（含）以上學生中學習成績優異、技能表現突出的學生進行獎勵。每年獎勵2萬名學生，獎學金標準為每生每年6000元。
4
雨露計劃
對就讀技工院校的建檔立卡貧困家庭子女給予補助，補助資金為每戶每年3000元，通過一卡（折）通直接補給貧困家庭。
5
“技能雛鷹”獎（助）學金
對技工院校在校學生中品學兼優、技能突出的學生給予“技能雛鷹”獎學金；對家庭經濟困難且未能享受國家或地方助學金的學生給予“技能雛鷹”助學金。獎（助）學金標準為每生每年3000元。
建檔立卡貧困家庭學生和“三區三州”深度貧困地區學生就讀技工院校，可以享受以下支持政策：
（1）各技工院校開辟招生綠色通道，優先招生，優先選擇專業，優先安排在校企合作程度較深的訂單定向培養班或企業冠名班，優先落實免學費、助學金等助學政策，優先安排實習，優先推薦就業。
（2）承擔中央確定的東西扶貧協作的省份，幫扶省市對受幫扶省市貧困家庭就讀技工院校的學生給予生活費補助。
（3）建檔立卡貧困家庭學生可享受職業技能鑒定補貼政策，免費鑒定、免費發證。
在人社部制定的優惠政策基礎上，部分省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局）也出臺了相關優惠政策，詳情請咨詢各地市人社部門。
高中和技工院校有何區別？
1.入學門檻的區別：普通高中對中考分數要求較高；技工院校屬于面向人人的教育，除較熱門的部分技工院校和專業外，相當部分技工院校對中考分數要求不高，只要是愿意繼續學習就可以報名入學。
2.學習費用的區別：就讀普通高中按規定繳納學費；技工教育國家實行免學費、補助生活費等一系列的資助政策，學習費用相對較低。
3.學習內容的區別：普通高中以升學為導向，以語數外等文化知識學習為主；技工院校以促進就業為導向，在學習必要的文化知識基礎上，更加強調學習專業知識和職業技能，學習方式較為靈活多樣，更加強調動手實踐。
4.畢業后去向的區別：普通高中畢業以升學為主，未升學學生相對缺乏職業技能，直接就業難度較大；技工教育畢業生既可以選擇去就業也可以選擇升學，真正實現就業有技能，升學有門路。
5.升學渠道的區別：普通高中畢業生只能通過參加普通高考升學，且考試難度較大；技工教育畢業生升學主要以參加技能高考或高職單獨招生考試為主，考試難度相對較低，當然技工教育畢業生也可以參加普通高考。
成功路不同，各有各成就。如果您的孩子中考成績不理想，在就讀普通高中和技工院校學校的問題上，建議您和您的孩子根據學生實際和家庭情況理性選擇，正所謂“三百六十行，行行出狀元”。
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來源：職教人社區（微信公眾平臺）
